في العربية، كما في سائر اللغات، لا تُفهم العبارة كاملة إذا فُصلت عن مقامها الثقافي والتداولي… مقتطف يُعامل البعد الثقافي في بعض برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها كما لو كان

كيف نخدم التواصل والاستعمال دون أن نفقد دقة الصواب اللغوي؟ مقتطف تكمن أزمة تدريس النحو في كثير من برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها في أنه يُقدَّم أحيانًا بوصفه غاية مستقلة،

لماذا تفشل بعض البرامج الجيدة في ظاهرها؟ لأن عناصرها لا تتكلم لغة واحدة مقتطف ليست مشكلة بعض برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها في ضعف أهدافها المعلنة، بل في الفجوة بين

من التصنيف التقني إلى الاختيار التربوي الرشيد في صفوف اللغة مقتطف لم يعد السؤال في تعليم اللغات هو: هل سندخل الذكاء الاصطناعي إلى الصف؟ بل: أيّ نوع منه نستخدم، ولأي

لماذا لا تكفي القوائم المعجمية لبناء الكفاية التواصلية؟ مقتطف يشيع في بعض برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها التعامل مع المفردات بوصفها وحدات مستقلة تُقدَّم في قوائم للحفظ والاختبار، مع أن

من حفظ الجملة إلى القدرة على التصرف باللغة في المواقف الحقيقية مقتطف يُظهر كثير من متعلمي العربية للناطقين بغيرها تقدمًا في المفردات والقواعد، لكن هذا التقدم لا يتحول دائمًا إلى